Le matériel Montessori du NAMC aide les élèves à apprécier le respect des tableaux de mathématiques en classe

La première fois que je suis entré dans un environnement Montessori, j’étais sans voix! J’ai regardé autour de moi dans l’environnement calme et organisé et je me suis émerveillé devant les matériaux magnifiques, de taille enfant et adaptés au développement. La combinaison d’œuvres achetées et réalisées par des enseignants a été soigneusement présentée et épurée sur les étagères, comme s’il y avait tout l’espace au monde et que cet endroit a été fait juste pour contenir cette belle œuvre.

J’ai observé tranquillement les enfants, âgés de 3 à 6 ans, entrer dans la classe Montessori et c’était comme si le matériel avait appelé les enfants pour les retirer des étagères et se mettre au travail. Il n’y avait pas de bousculade ni de voix fortes. Il y avait du calme; il y avait un but. Il y avait une concentration intense. Il y avait du travail!

Quelques années plus tard, j’ai commencé mon enseignement de la vie Montessori dans l’environnement Montessori élémentaire supérieur. Mes «grands enfants» étaient habitués à utiliser les matériaux et si une utilisation fâcheuse se produisait, je pouvais rapidement le recentrer d’un coup d’œil.

Les choses ont changé lorsque je suis entré dans l’environnement élémentaire inférieur de Montessori. Je me suis retrouvé avec plusieurs étudiants qui n’avaient jamais été dans un environnement Montessori auparavant et ils considéraient les matériaux comme des jouets plutôt que du travail. Alors que mes élèves Montessori normalisés regardaient avec consternation, je me suis vite rendu compte qu’il était temps de recommencer depuis le début et de prendre le temps de prendre des leçons sur la façon d’utiliser correctement le matériel.

Utilisation du matériel Montessori: aider les élèves à apprécier le travail et à respecter la salle de classe

La règle d’or: Traitez les matériaux avec le respect!

La modélisation du comportement souhaité est l’un des meilleurs cadeaux que nous pouvons offrir à un enfant. J’ai tout de suite su que pour laisser la plus grande impression à mes élèves, je devrais modéliser l’utilisation appropriée des matériaux. J’ai fait le tour de la salle et j’ai tranquillement invité plusieurs étudiants à me rejoindre en chuchotant «J’ai quelque chose à vous montrer. Voulez-vous me rencontrer au cercle?  » Quand je suis revenu au cercle, plusieurs visages rayonnants étaient prêts pour ma leçon.

Je me suis levé en silence et j’ai pris mon tapis de travail et je suis revenu et l’ai lentement et délibérément déroulé et lissé. J’ai alors regardé chaque enfant et j’ai souri. Je suis reparti et sans un mot j’ai rassemblé mes documents et les ai posés délibérément sur le tapis. J’ai levé les yeux, j’ai souri à nouveau et j’ai dit doucement: «C’est mon cadeau pour toi. Cette leçon a été spécialement choisie pour vous montrer à quel point nos matériaux sont spéciaux. Cette classe Montessori est notre maison et chaque matériau qu’elle contient a un but particulier. Nous traitons nos matériaux avec respect, tout comme vous voudriez que je traite vos matériaux chez vous. »

Des écarts se produiront

Le matériel Montessori du NAMC aide les élèves à respecter les fractions de classe de travail

Chaque nouveau matériel est présenté à l’enfant à l’aide d’une leçon fondamentale d’utilisation. L’enseignant, par l’observation, présente généralement le matériel individuellement à chaque enfant lorsque celui-ci est prêt. Montessori a déclaré que les enfants ont non seulement besoin de leçons intéressantes, mais qu’ils aiment aussi savoir exactement comment utiliser le matériel. Montessori a compris que les enfants sont profondément attirés par la précision et ces subtilités aident à garder leur concentration et leur attention.

Une fois que l’enfant a appris à utiliser le matériel, l’enseignant invite l’enfant à utiliser le matériel de façon indépendante. Si l’enfant continue avec succès, l’enseignant s’éloigne tranquillement. Si l’enfant échoue, plutôt que de corriger, l’enseignant suggère simplement de ranger le matériel pour un autre jour et la leçon est répétée à un autre moment.

Parfois, les enfants qui réussissaient autrefois à utiliser un matériel se trouvent distraits et l’utilisent de manière inappropriée. Voici quelques suggestions sur la façon de rediriger une utilisation inappropriée du matériel Montessori sans corriger l’enfant:

  • Penchez-vous tranquillement au niveau de l’enfant, regardez-le dans les yeux et demandez simplement «Souhaitez-vous une leçon sur ce matériel?» S’ils disent non, demandez-leur «Alors, pourriez-vous s’il vous plaît démontrer la manière appropriée d’utiliser ce matériel?»
  • Demandez à l’enfant de vous donner une leçon avec le matériel. « Sherri, je n’ai pas utilisé le long travail de division depuis longtemps. Pensez-vous que vous pourriez me donner une leçon à ce sujet, s’il vous plaît?
  • Rejoignez le travail. « Oh, vous utilisez la carte Puzzle d’Europe. C’est mon prefere. Puis-je travailler avec vous?  »
  • Parfois, il est préférable de simplement suggérer de ranger le matériel. «Je vois que vous avez terminé avec une collation. Merci d’avoir tout rangé proprement. »

Le moyen le plus simple d’assurer un comportement correct chez vos élèves Montessori est de le modéliser à tout moment. Lorsque les matériaux sont introduits, manipulez-les avec beaucoup de respect et de soin, en utilisant des mouvements lents et précis qui disent à l’enfant «ce sont des choses spéciales». Lorsque vous créez un nouveau matériel, faites-en une grande affaire: «Regardez ce que j’ai fait juste pour notre classe ce week-end. J’ai passé beaucoup de temps à colorier et à faire ce qu’il fallait. J’espère que vous apprécierez de l’utiliser.  » Lorsque vos attentes seront claires, vos élèves Montessori les suivront.

Quelques blogs NAMC liés:

Dans la mesure du possible, le blog Web du NAMC reflète le programme Montessori tel qu’il est fourni dans ses programmes de formation des enseignants. Nous réalisons et respectons que les écoles Montessori sont uniques et peuvent varier leurs horaires et leurs offres en fonction des besoins de leurs communautés individuelles. Nous espérons que nos lecteurs trouveront nos articles utiles et inspirants en tant que contribution à la communauté mondiale Montessori.
© Centre nord-américain Montessori – initialement publié dans son intégralité à Montessori Teacher Training sur Mercredi 6 juillet 2011.