En tant que professeurs et parents Montessori …

1. Nous suivons les enseignements de Dr. Maria Montessori (1870-1952). Elle était médecin, enseignante, philosophe et anthropologue. Sa vision progressiste des enfants était bien au-delà de son temps, et son écriture est toujours très pertinente aujourd’hui. Intéressé à lire vous-même une partie de son travail? Vous devriez! Essayer Le secret de l’enfance pour commencer. En savoir plus sur sa vie et relever le défi Montessori pour le plaisir.

2. Nous comprenons que les enfants d’âges différents ont des besoins et des capacités différents. Nous étudions la théorie du développement de l’enfant (par exemple, périodes sensibles) et nous assurer que nos salles de classe et nos foyers ont des activités et des attentes adaptées au développement. Quand quelque chose de nouveau est découvert sur le cerveau en croissance, nous prenons des notes, prêts à le sauvegarder avec notre pratique éducative. (Le plus souvent, la recherche confirme simplement la méthode Montessori!)

3. Nous observer nos enfants. L’enfant a tellement à nous apprendre sur l’apprentissage. En surveillant de près, nous pouvons modifier nos leçons et notre matériel pour mieux l’adapter aux intérêts et à la croissance de l’enfant. Nous essayons d’anticiper ce dont l’enfant aura besoin ensuite et de nous assurer que cette expérience est disponible lorsque l’enfant est prêt à explorer le sujet ou la compétence. Nous appelons cela « suivre l’enfant ».

4. Nous pensons que le environnement lui-même est le meilleur professeur, et nous préparer comme un oiseau maman fabriquerait un nid approprié pour ses bébés. Plutôt que de dicter ce qu’un enfant doit apprendre et quand, nous concevons la salle de classe ou la maison pour répondre aux besoins de l’enfant, des expériences riches équilibrées par la beauté et l’ordre. Cela demande beaucoup d’efforts, mais nous sommes récompensés lorsqu’un enfant entre et est inspiré pour apprendre. Dans une salle de classe Montessori typique, vous verriez des objets dans des paniers, des plateaux ou des boîtes disposés de manière attrayante sur une étagère. Chaque travail contient un travail utile conçu pour enseigner un concept spécifique. (Pssst: Nous ne sélectionnons pas au hasard les concepts à enseigner, rappelez-vous? Nous les basons sur nos observations de l’enfant.)

5. Nous modélisons grâce et courtoisie (bonnes manières), traiter nos enfants comme nous souhaitons que nous soyons traités. Nous utilisons des voix calmes lors de l’enseignement et parlons avec respect en ce qui concerne les sentiments des enfants. Nous nous portons avec sang-froid et manipulons les objets avec soin. Nous pensons que les enfants nous observent intensément même lorsque nous n’en sommes pas conscients, et ils imiteront nos comportements et nos attitudes. Nous savons que les humains ne sont pas parfaits, mais nous essayons vraiment de faire ressortir le meilleur de nous-mêmes.